Тематическое планирование курса биологии для 8 класса (базовый уровень)

Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы по биологии 8-го класса «Человек и его здоровье» 2005г., разработанной авторским коллективом в составе В. В. Пасечником, Р Д. Маш и др.
Автор: Оданович М.В.

Пояснительная записка (3)

В поурочном планировании с целью реализации компетентностного подхода в образовании включена графа «Планируемый результат», в которым отражены умения и навыки учащихся по тем уровням:

  • воспроизведение и описание информации;
  • интеллектуальный уровень (реализация умений и навыков в стандартной ситуации);
  • творческий уровень (реализация умений и навыков в нестандартной ситуации).

В графе «Элементы содержания» отражена учебная информация примерной программы по биологии, а также дополнительные элементы содержания.
В графе «Планируемый результат» представлены требования у уровню подготовки обучающихся и отражены следующие уровни владения информации:

  • воспроизведения и описания (репродуктивный уровень);
  • интеллектуальный (продуктивный) уровень;
  • творческий уровень

В графе «Содержание учебно-познавательной деятельности» включены виды контроля, измерители уровней владения учебной информацией. В связи с этим календарно-тематическое планирование предусматривает следующие элементы учебно-познавательной деятельности: выполнение упражнений, обсуждение вопросов, анализ рисунков, схем и т.д.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим предполагается работа с тетрадью с печатной основой. В тетрадь включены вопросы и задания, в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений и или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.
Типы уроков


№

Название

Структура

Вид учебных занятий

1.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Подготовка учащихся к усвоению.
Изучение нового материала
Первичная проверка усвоения знаний.
Первичное закрепление знаний.
Контроль и самопроверка знаний
Подведение итогов урока
Информация о домашнем задании.

Лекция, экскурсия, исследовательская лабораторная работа, учебный и трудовой практикум.

2.

Урок закрепления знаний

Логика закрепления знаний:
? актуализация опорных знаний;
? определение границ (возможностей) применения этих знаний.
? пробное применение знаний;
? упражнения по образцу и в сходных условиях с целью выработки умений безошибочного применения знаний;
? упражнения с переносом знаний в новые условия.

Практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.

3.

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Логика - процесса комплексного применения ЗУН:
? актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний.
? обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
? усвоение образца комплексного применения ЗУН.
? применение обобщенных ЗУН в новых условиях.
? контроль и самоконтроль знаний, умений и навыков.

Практикум, лабораторная работа, семинар.

4.

Урок обобщения и систематизации знаний

? подготовка учащихся: сообщение заранее темы (проблемы), вопросов, литературы.
? вооружение учащихся во время обобщающей деятельности на уроке необходимым материалом: таблицами, справочниками, наглядными пособиями, обобщающими схемами, фрагментами фильмов.
? обобщение единичных знаний в систему (самими учащимися)
? подведение итогов, обобщение единичных знаний учителем

семинар, конференция, круглый стол.

5.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

? уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания.
? уровень готовности применять знания по образцу и в сходных условиях.
? уровень готовности к творческому применению знаний. Это значит: овладел знаниями на 2 уровне и научился переносить в новые условия

Контрольная работа, зачет, коллоквиум, общественный смотр знаний.

6.

Комбинированный урок

?Организационный этап
?Этап проверки домашнего задания
?Этап всесторонней проверки знаний
?Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению нового материала.
?Этап усвоения новых знаний.
?Этап закрепления знаний.
?Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.