Тематическое планирование курса биологии для 8 класса (профильный уровень)

Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы по биологии 8-го класса «Человек и его здоровье» 2005 г., разработанной авторским коллективом в составе В. В. Пасечником, Р Д. Маш и др. и включает в себя сведения о человеке как биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза.
Автор: Оданович М.В.

Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (15)

Выделительная система 1 час

55

Выделение
Д.з. §42

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Объект
Органы мочевыделения: почки, мочеточники, мочеиспускательный канал.
Почки. Ворота почек. Корковое и мозговое вещество. Почечные пирамиды
Нефрон: капсула, канальцы. Собирательные канальцы.
Процесс
Фильтрация. Образование мочи (первичной и вторичной).
Факт
Функции выделения
Предупреждение почечных заболеваний.
Строение и функции нефрона
Факторы, влияющие на работу почек.

Воспроизведение
Называтьфункции системы мочевыделения; факторы, влияющие на работу почек; меры профилактики болезней почек.

Выполнение упр. №164 на с.68 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

* Называть и показывать по таблице органы выделительной системы.

Обсуждение вопр.1 на с.217 после §42

Текст учебника §42

Рис.87 с.214
Система органов мочевыделения

Узнавать по немому рисунку структурные компоненты почки

Выполнение упр. №161 на с.68 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Описыватьстроение и работу нефрона.

 

Обсуждение вопр.3 на с.217 после §42

Рис.89 с.215
Строение нефрона.

Интеллектуальный уровень
¦ * Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями системы мочевыделения.

Обсуждение вопр.2 на с.217 после §42

Текст учебника §42

0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

Рис.88 с.214
Строение почек.

¦ Находить отличия в составе крови, поступающей в почки и выходящей из почек.

 

Обсуждение вопр.4 на с.217 после §42

Текст учебника §42

Творческий уровень
¦ - ^ Прогнозироватьпоследствия воздействия факторов на почки.

 

 

Обмен веществ и энергии 4 часа

56

Обмен веществ и энергии - основное свойство жизни
Д.з. § 36

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Обмен веществ.
Пластический обмен.
Энергетический обмен.
Макроэлементы
Микроэлементы
Процесс
Этапы обмена веществ: подготовительный, основной, заключительный.
Обмен белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и воды.
Факт
Заменимые и незаменимые аминокислоты.
Функции белков, жиров и углеводов

Воспроизведение
Называть основные этапы обмена веществ.

Выполнение упр. №144 и на с.60 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ *Перечислять функции белков, жиров и углеводов.

Обсуждение вопр.3, 4, 5 на с.187 после §36

Текст учебника §36.

Выполнение упр. №146 и на с.60 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
¦ * Раскрыватьроль белков, жиров, углеводов, минеральных веществ и воды в организме человека.

Участие в беседе с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

 

0 Анализировать содержание определений основных понятий.

Анализ текста учебника § 36 на с.184-185.

Текст учебника §36

Выполнение упр. №145 и на с.60.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

57

Витамины
Д.з. §37

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Витамины
Гиповитаминоз
Авитаминоз
Объект
Основные группы витаминов: витамин С; витамин В2 ; витамин12; витамин А; витамин D; витамин Е.
Факт
Роль витаминов.
Водорастворимые и жирорастворимые витамины.
Основные гиповитаминозы: цинга, бери-бери, куриная слепота, рахит.

Воспроизведение
Называтьгруппы витаминов; продукты питания, в которых находятся витамины.

Выполнение упр. №148 и на с.61 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой

* Перечислятьзначение витаминов в организме.

Обсуждение вопр.1 на с.192 после §37.

Текст учебника §37.

Интеллектуальный уровень
¦ Пояснять разницув понятиях гиповитаминоз и авитаминоз.

Анализ содержания определений.

Текст учебника §37

0 Анализировать содержание рисунков учебника.

Поиск информации на основе анализа содержания рисунка

Рис.82 с. 189.
Содержание витаминов в пищевых продуктах.

0 ¦ * Характеризовать группы витаминов.

Поиск информации для составления таблицы.

Рабочая тетрадь с печатной основой упр.150, 151 на с.62

58

Энерготраты человека и пищевой рацион
Д.з. §38
Упр. 154

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Основной обмен
Общий обмен
Рациональное питание
Культура питания

Факт
Условия основного обмена.
Нормы питания и режим питания.
Диеты

.
.

Воспроизведение
* Приводить примеры продуктов, содержащих незаменимые аминокислоты, ненасыщенные жирные кислоты.

Обсуждение вопр.3 на с.196 после §38.

Текст учебника §38

Интеллектуальный уровень
* Выделятьпреимущества смешанного рациона.

Обсуждение вопр.4 на с.196 после §38.

* Различатьосновной и общий обмены веществ.

Обсуждение вопр.1 на с.196 после §38.

Выполнение упр. №152 и на с.62 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦^- Устанавливать зависимость между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Выполнение лабораторной работы «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки».

Текст учебника §38

Выполнение упр. №154 и на с.64 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ Рассчитыватьнормы питания.

 

Выполнение упр. №153 и на с.63 в рабочей тетради.

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Творческий уровень
¦^ Аргументировать полученные результаты после оценки собственного режима питания.

Анализ самонаблюдений и расчета дневного рациона питания.

 

59

Рациональное питание и культура здоровья

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися.