Тематическое планирование курса русского языка для 7 класса (базовый уровень)

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников «Русский язык. Теория» 5-9 кл. Учебное пособие «Русский язык. Практика» для 8 класса, авторы: Ю.С.Пичугов, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман

Автор: Хижняк И.Д.

Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (9)

59 60	Диктант и его анализ (с грам-матич. заданием) Цель: Выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамот-ного письма.	Поисковая	Проблемные задания	индивидуальная	Знать • основные нормы русского литера-турного языка (орфограф.. и пунктуац.) Уметь • применять изу-ченный материал при решении грамматических задач; • осуществлять самоконтроль; • находить в работе грамматические ошибки.		Поиск нуж-ной инфор-мации по заданной теме в источниках различного типа.	Р.Я.Поуроч. планирование, с.277
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая рефлексивная
61 62	Рр Изложение с элементами сочи-нения «У истока Волги» Цель: Совершенство-вать навыки подробного изложения текста. Определять тему и основн. мысль текста.	Поисковая	Организация совместной учебной деятельнос-ти	групповая	Знать • признаки текста и его функционально-смысловых типов;• основные нормы русского литератур. языка (орфограф.,пунктуацион.)	Написание сочине-ния с элементами описания по мате-риалам прослушан. текста.	Способ-ность пере-давать со-держание прослушанного текста в разверну-том виде.	Р.Я.Поуроч. планирование, с.258
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенции коммуникативная рефлексивная
63	Понятие об обособлении Цель: На всю тему. Должны иметь представ-ление об обособл. членах предложе-ния, их роли в речи, об общих условиях обособл. определений, при-ложений, допол-нений, обстоя-тельств, уточн. членов предло-жен. Уметь пра-вильно выделять запятыми обо-собл. член пред-ложения, соблю-дать правильную интонацию при обособл.; заменять предлож. с обособл.членами синонимичными простыми и сл. предлож.; производить пункт. и синтакс. разбор предло-жения с обо-собл.членом; уместно исполь-зов. предложение с обособл. членом в тексте.	Объяснительно-иллюстративная Схемы, таблицы	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстра-ция	групповая	Знать • основные единицы языка, их признаки. Уметь • опознавать языко-вые единицы, про-водить различные виды их анализа; • правильно ставить знаки припенания; • выделять интонационно обособл. члены.	Найти примеры обособл. в изучении художест.произведений.Интеграция с уро-ками литературы.	Извлекать информа-цию из раз-личных ис-точников, свободно пользоваться лингви-стическими словарями, справочной литерату-рой.	Г.И.Блинов, В.А.Антохина «Сборник диктантов 5-9 кл.» М., «Просвеще-ние», 1992
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная
64 65	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений (текущий контроль) Цель: Усвоение общих правил обособления распространенных и нераспространенных определений; находить грамматические условия обособления определений, выражен ПО и прилагательн. С зависимыми словами	Объяснительно-иллюстративная Опорные записи, кодир. диктант	Рассказ, беседа, работа с книгой, демонстра-ция	групповая	Знать • правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений. Уметь • правильно обособлять определения интонационно и на письме; • проводить синонимическую замену обособленных членов	Сост. плана параграфа.Выборочная работа из текстов художественной литературы И.С.Тургенев	Объясне-ние изучен-ные поло-жений на самосто-ятельно подобран-ных конк-ретных примерах	Г.А.Богданова «Уроки р.я. в 8 кл.» М., 2000
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная
66	Обособление определений с обстоятельствен-ным оттенком. Обособление несогласованных определений. Цель: Усвоение грамматических условий обособ-ления опреде-лений с обстоя-тельст. оттенком, несогласованных определений.	Объяснительно-иллюстативная	Рассказ, беседа, работа с книгой, демонстра-ция	групповая	Знать • правила обособ-ления определений с обстоятельст. от-тенком и несогла-сованных опреде-лений. Уметь • выявлять условия обособления; • правильно обо-соблять интонации-онно и на письме; • проводить сино-нимическую замену обособл. членов.	Конструирование предложений с определенным грамматическим заданием.	Объясне-ние изучен-ные поло-жений на самосто-ятельно подобран-ных приме-рах	Г.И.Блинов, В.А.Антохина «Сборник диктантов 5-9 кл.» М., «Просвеще-ние», 1992
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная