Тематическое планирование курса русского языка для 7 класса (базовый уровень)

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников «Русский язык. Теория» 5-9 кл. Учебное пособие «Русский язык. Практика» для 8 класса, авторы: Ю.С.Пичугов, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман

Автор: Хижняк И.Д.

Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (8)

50 51 52	Союзы при однородных членах предложения (текущий контроль) Цель: Различать простые предложения с однородными сказуем., связанные союзом «И» и сложные с этим же союзом. Составлять схемы предложений с однородными предложениями	Поискоая Схемы расстановки знаков препинания при однород. членах	Организа-ция сов-местной учебной деятельнос-ти	группо-вая, индивидуальная	Знать • правила поста-новки знаков пре-пинания при одно-родных членах, связанных союзами. Уметь • правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; • определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородн. членами.	Соч.-мин. «Все в лесу может обернуться сказкой» с использованием предложений с однородными членами	Объясне-ние изучен-ных поло-жений на самостоя-тельно подобран-ных приме-рах.Владение монологи-ческой и диалогической речью.	Парубченко Л.Б. «Знаки препинания при одиночн. Союзе И» Р.словесность, №3, 1999
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная
53 54	Обобщающие слова при одно-родных членах предложения Цель: Отработка умения находить обобщающие сло-ва при однород-ных членах; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами при од-нородных членах.	Объяснительно-иллюстративная Схемы постановки знаков препина-ния при обобща-ющих словах при однородных чле-нах.	Лекция, беседа, работа с книгой, демонстра-ция	индивидуально-групповая	Знать • правила постанов-ки знаков препина-ния при обобща-ющих словах с однородными чле-нами. Уметь • правильно ставить знаки препинания; • составлять схемы предложений с обобщающими словами при одно-рдных членах; • различать пред-ложения с обоб-щающими словами при однородных членах и предло-жениях с именными составн.сказуемыми	Раскрыть содер-жание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены (составить предложение)	Объясне-ние изучен-ных поло-жений на самостоя-тельно по-добранных конкрет-ных приме-рах.	З.Д.Гольдин «Р.я. в табл.»М., 1998 Г.И.Блинов, В.А.Антохина «Сборник диктантов по орфографии и пунктуации» 5-9 кл., М., «Просвеще-ние», 1992
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная
55	Однородные и неоднородные определения Цель: Углубление понятия «одно-родные и неод-нородные опреде-ления». Различать однородн. и неод-нородн. опреде-ления и правиль-но оформлять пунктуационно.	Поисковая Опорные записи.	Проблемные задания.	групповая	Знать • правила постанов-ки знаков препина-ния между одно-родными и неодно-родными определе-ниями и отсутствие знаков при неодно-родных определе-ниях. Уметь • составлять схемы предложений с однородными определениями; • различать одно-родные и неодно-родные определе-ния.	Тестирование на знание правил постановки знаков препинания.Использование текстов художест-венной литературы.	Объясне-ние изучен-ных поло-жений на самостоя-тельно по-добранных конкрет-ных приме-рах.	Г.М.Шипицы-на «Русский язык 8 кл.» Дидактичес-кий материал, М., «Дрофа», 2000 З.Д.Гольдин «Р.я. в табл.»М., 1998 Л.Б.Селезнева «Р.орф.»С-П, 1997
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная
56	Обобщение по теме «Предложе-ния с однород-ными членами» Пунктуац. и синтаксический разбор. Цель: Систематизиро-вать изученный материал по дан-ной теме. Использовать предложения с однородными и неоднородными членами в устной и письменной речи.	Поискоая	Организация совместной учебной деятельнос-ти	группоая	Знать • правила поста-новки знаков пре-пинания в пред-ложениях с одно-родными членами. Уметь • разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; • находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными чле-нами.	ИКТ сост. теста по теме «Однород.члены предложения»	Свободная работа с текстами художест-венных произведений.Объяснять изученные правила на самостоятельно подо-бранных примерах.	Г.А.Богданова «Уроки р.я. в 8 кл.» М., 2000
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная
57 58	Повторим орфографию. Орфограммы в суффиксах (текущий конт-роль) прилага-тельных, причас-тий, наречий. Правописание Н и НН. Цель: Систематизиро-вать изученный материал о право-писании суффик-сов в различных частях речи. Повторить спосо-бы словообразова-ния.	Поисковая Вводные таблицы, перфокарты. в/ф «Секреты орфографии»	Организация совместной учебной деятельнос-ти	групповая	Знать • основные нормы русского литератур-ного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь • применять изу-ченные правила, пользоваться опре-деленными спосо-бами по их приме-нению.	Взаимозачет по перфокартам «Задание для соседа».	Умение обосновы-вать суж-дения, да-вать опре-деления, приводить доказательства, при-меры.	Л.Б.Селезнева «Русская орфогр. Алгоритмицир. обучение», С-П, 1997
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная