Тематическое планирование курса русского языка для 7 класса (базовый уровень)

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников «Русский язык. Теория» 5-9 кл. Учебное пособие «Русский язык. Практика» для 8 класса, авторы: Ю.С.Пичугов, А.П.Еремеева, Г.К.Лидман

Автор: Хижняк И.Д.

Таблично-графическая схема рабочей программы (102ч) (13)

92	Рр Композици-онные формы сочинений. Кино-сценарий. Цель: Должны иметь представ-ление о разных типах сочинения; его композици-онных формах. Формирование навыков постро-ения сочинения в форме киносцена-рия.	Исследователь-ская	Самостоя-тельное пла-нирование и проведение исследова-ния	индивидуальная	Знать • признаки текста и его функционально смысловых типов (повествование, опиисание, рассуждение);• принцип постро-ения текста. Уметь • определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и язы-ковые особенности текста; • создавать тексты различных стилей и жанров, соблюдая нормы построения текста; • свободно, пра-вильно излагать свои мысли в уст-ной и письменной форме; • редактировать собственный текст.	Интеграция с уро-ками литературыСоставление киносценарий по рассказу Толстого «После бала» (сцена на балу или сцена наказания солдата)	Использование муль-тимед. ре-сурсов и компьютер. технологий для обра-ботки и системати-зации ин-формации.	А.А.Крундышев «Как аботать над сочинением», С-П, Просвещение, 1992 Е.И.Никитина «Русская речь» М., 2001
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенции коммуникативная рефлексивная
93 94	Рр Рассуждение на литературную тему Цель: Должны иметь представ-ление о компози-ции сочинения на литературную тему. Определять тему и идею сочи-нения. Формирование навыков постро-ения сочинения-рассуждения на литературную тему с использо-ванием цитатного материала.	Исследователь-ская	Самостоя-тельное пла-нирование и проведение исследова-ния	индивидуальная	Знать • признаки текста и его функционально смысловых типов;• принцип постро-ения текста. Уметь • извлекать инфор-мацию из различ-ных источников; • осуществлять вы-бор и организацию языковых средств в соответствии с те-мой, целями; • владеть различны-ми видами моно-лога и диалога; • использовать цитирование как способ аргумен-тации; • оформлять цитаты; • редактировать текст.	Интеграция с уроками литературы.Домашнее сочинение «Почему трагичен финал повести И.С.Тургенева «Ася»?»	Умение перефрази-ровать мысль.Развернуто обосновы-вать суж-дения, при-водить до-казатель-ства.Свободная работа с текстами художест-венных произведений.	Т.А.Ладыжен-ская «Развивайте дар слова», М., Просвещение, 1989
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенции коммуникативная смысло-поисковая

95	Особенности слов-предложе-ний. Цель: Должны иметь представ-ление об особен-ностях слов-предложений, знаках препина-ния в таких предложениях. Роль в тексте.	Объяснительно-иллюстративная	Беседа, работа с книгой	индивидуальная	Знать • основные еди-ницы языка, их признаки. Уметь • правильно ставить знаки препинания; • находить в тексте; • использовать вы-разит. интонации		Составлять диалоги с использ. слов-предложений на тему «Мой лицей».	Владение монологи-ческой и диалогической речью.	Богданова О.А. «Уроки р.я. в 8 кл.» М.,1999
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная
96	Обобщение по теме «Предложе-ния с вводными словами, словосо-четаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Особенности слов-предложе-ний» Цель: Проверить знание теорети-ческого материа-ла по данной те-ме; обобщить изу-ченное. Формировать на-выки постановки знаков препина-ния. Использовать в речи.	Поисковая	Проблемные задания	индивидуальная	Знать • правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями. Уметь• применять эти знания на практике;• находить в текстах; • различать вводные слова и вводные предложения.	Контрольный тест.		Объясне-ние изу-ченных положений на самосто-ятельно подобран-ных конк-ретных примерах	Н.В.Ипполитова «роль текста при изуч.ввод.сл.и предложений» РЯШ №2, 1996 Т.А.Костяева «Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку» 8 кл., М., Просвещение, 1999 стр.134
					Уровень усвоенияпродуктивныйПредметные компетенцииязыковедческая коммуникативная