Тематическое планирование курса английского языка для 1 класса (базовый уровень)

Настоящая рабочая программа разработана на основе программы дополнительного образования «Вводный устный курс английского языка» (автор – Т.Б. Мауль), одобренной научно-методическим советом лицея №8 «Олимпия» и утвержденной Приказом №290 Областного комитета по образованию города Волгоград от 13 февраля 2008 года. Данная программа предназначена для младших школьников, учащихся 1 классов.
Автор: Кружко

Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч) (2)

 

Система уроков.

Цели.

Дидакти-ческая модель обучения

Педагоги-ческие средства

Вид деятель-ности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Информа-ционно-
Методи-ческое обеспече-ние

Компетенции

 

Учебно-познавательная

Информа-ционная

9

Устанавливать и поддерживать контакт с партнером по общению

Объясните-льно – иллюстра-тивная, репродук-тивная

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Различать числа до 10.
Считать до 10 и обратно.
Употреблять глаголы движения go, jump, sit, stand.

 

Картинки, аудио-кассета, куклы

10

Животные.
Создать условия для развития речевой и языковой компетенции.
Представлять животное, спросить о нем.

Объясните-льно – иллюстра-тивная, репродук-тивная

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Употреблять названия животных во множественном числе.
Называть цвет животных.

 

Картинки, аудио-кассета, куклы

11

Описывать животных.

Объясните-льно – иллюстра-тивная, репродук-тивная

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Называть животных a tiger, a mouse, a monkey, a kangaroo, an elephant.
Считать животных.
Употреблять глаголы движения go, jump, sit, stand, run, fly.

 

Картинки, аудио-кассета, куклы

12

Представляться и представлять кого-либо.

Объясните-льно – иллюстра-тивная, репродук-тивная

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Использовать в речи глагол to like.
Рассказать о любимом цвете и животном.

 

Картинки, аудио-кассета, куклы

 

Система уроков.

Цели.

Дидакти-ческая модель обучения

Педагоги-ческие средства

Вид деятель-ности учащихся

Задачи. Планируемый результат и уровень освоения

Информа-ционно-
Методи-ческое обеспече-ние

Компетенции

 

Учебно-познавательная

Информа-ционная

13-14

Еда.
Называть продукты питания.

Объясните-льно – иллюстра-тивная, репродук-тивная

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Употреблять слова по теме «Еда».
Называть какие продукты нравятся.

 

Картинки, аудио-кассета, куклы

15-16

Устанавливать и поддерживать контакт с партнером по общению.

Объясните-льно – иллюстра-тивная, репродук-тивная

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

Спрашивать What’s this?
Называть животных, продукты.

 

Картинки, аудио-кассета, видео, куклы

17-18

Праздники Англии. Хэллоуин.
Понимать установки по ходу занятия и организации игровой деятельности.

Репродук-тивная

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная, групповая

Вести диалог.
Воспроизводить знакомые стихи, песни, рифмовки.
Правильно произносить и понимать слова a bat, a rat, a pumpkin, a candle.

 

Картинки, видео-кассета, куклы

19

Урок-концерт.

Репродук-тивная, творческая

Упражне-ния, игра, работа с аудио-записью, картинками

Индиви-дуальная, фронталь-ная, парная

 

 

Картинки, аудио-кассета, куклы