Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО  Б. М. Неменского, 2008 год издания. Рабочая программа ориентирована на использование учебника Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь, автор Л. А. Неменская, 2007 год издания, а также дополнительных пособий для учителя: методическое пособие под редакцией народного художника России, академика РАО  Б. М. Неменского, 2008 год издания и «Методика организации коллективного творчества: Планы и сценарии уроков изобразительного искусства», автор В. И. Колякина, 2002 года издания. Интернет-ресурсы:
www.mon.dov.ru — сайт  Минобнауки
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРНЕТ-ПОРТАЛ WWW.UCHEBA.COM
WWW.METODIKI.RU — Психология, дошкольное воспитание, дополнительное образование, управление образованием, внеклассная работа
www.uroki.ru — Экзаменационные билеты, тематические планы,
поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе
www.km.ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
http://www.tolerance.ru/p-teacher-kabinet.shtml - УЧИТЕЛЬСКАЯ методический кабинет
http://artclassic.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал
http:// ru.wikipedia.org/wiki/Искусство  - википедия
История и символика орнамента//www.rondtb.msk.ru/notice/ru/embroidery_ru.htm
Хобби и увлечения: искусственные цветы http://hobby.rin.ru/articles/html/1598.html
Основы цвета http://www.i2r.ru/static/469/out_18251.shtml
Лицейское образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихсяна основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью лицейского образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Это определило цели обучения изобразительному искусству в 1 классе:

• развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном;
• первичное овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
• воспитание эмоциональной отзывчивости.

На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы  предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:

• Приобретение знаний об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства;
• Овладение способами художественно-творческой, коммуникативной и практической деятельностей;
• Освоение компетенций: коммуникативной (К), личностного саморазвития (ЛС), ценностно-ориентационной (ЦО), смыслопоисковой  (СП), рефлексивной  (Р).

       В контексте компетентностного подхода к образованию рабочая программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень рабочей программы. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Данная рабочая программа призвана соответствовать приоритетной цели художественного образования в школе: духовно -  нравственному развитию ребенка, т. е. формированию у него нравственных и коммуникативных компетентностей на основе качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Предполагается интеграция художественного образования с воспитанием толерантности, гражданственности и патриотизма в тесной связи с мировыми процессами: в основу планирования положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.
Личностная ориентацияпредметного содержания  изобразительного искусства изучаемого в 1 классе  достигается следующим:

• отобраны наиболее актуальные для этого этапа обучения знания, формирующие не только предметные, но и над (меж) предметные знания, умения и навыки, что обеспечивает развитие учебной мотивации, интереса к изучению предмета «Изобразительное искусство»;
• содержание образования младшего школьника направлено на достижение цели формирования его ведущей деятельности, возрастных потребностей и способностей;
• разноуровневое представление знаний позволяет учитывать индивидуальность ребенка и строить обучение в «зоне ближайшего развития».

  Данная рабочая программа составлена из расчета 1 учебный час в неделю (всего 34 часа).
Планируется подача материала тематическими блоками, что усиливает его усваиваемость, поскольку информация, упражнения, закрепление ЗУН проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.
При составлении данной рабочей программы делался упор:

•  на развитие образного мышления;
•  на воспитание  системного видения сущности предметов;
•  на создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусства и строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики.
Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Учащиеся получают представление об изобразительном искусстве как целостном явлении, темы программы формулируются так, чтобы избежать излишней детализации, расчлененности и препарирования явлений, фактов, событий. Это дает возможность сохранить ценностные аспекты искусства и не свести его изучение к узко технологической стороне.