Тема 1: «Введение» (2 часа).
Цель:
 познакомить  с этапами развития экологии как науки, рассмотреть экологические законы природопользования.
1(1). Вклад в экологию русских ученых. Экологические «законы» Барри Коммонера.
2(2). Экологические проблемы России.

Дидактическая модель обучения

Педагогические средства

Вид деятельности учащихся

1.Проблемное изложение

Лекция

Работа в парах
·  * - ^

2. Исследовательская

Проблемные задачи

Работа в группах
·  *  ^

Учебно- познавательная компетенция.
Базисный уровень: знать о значении экологических знаний для человека.
Продвинутый уровень: называть имена русских ученых, занимающихся проблемами экологии, их вклад в развитие экологии. Объяснять основные положения, раскрывающие суть системы рационального природопользования, сформулированные Барри Коммонером.
 Углубленный уровень: прогнозировать последствия нерационального природопользования на территории России.

Уровень освоения.
Репродуктивный: перечислить фамилии русских ученых, занимающихся проблемами экологии; основные положения «закона» Барри Коммонера; экологические проблемы России.
Продуктивный: характеризовать экологические «законы» Барри Коммонера; экологические проблемы России.
Творческий: моделировать на компьютере простейшие модели ситуаций, демонстрирующие последствия нерационального природопользования на территории России.

Информационная компетенция.
Осуществляют поиск информации; извлекают необходимую информацию из источников в различных знаковых системах; переводят информацию из одной знаковой системы в другую; систематизируют и анализируют полученные сведения

Оборудование
Портреты ученых, географическая карта, репродукции, таблица на стр. 10-12, рисунок – стр. 14.

Домашнее задание
§ 1-2,3 (вопрос 1, с.16). справочный материал с. 16-17.