Тематическое планирование курса физики для 9 класса (базовый уровень) по Перышкину

Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе: «Физика 9 класс» - ПёрышкинА. В., М., Дрофа и ориентирован на использование учебника: «Физика 9 класс» - Перышкин А.В, Гутник Е.М
Автор: Марчук Э.В.

Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч) (2)

Динамика материальной точки (32 часа).
Цель: а) решать задачу динамики с учетом действующих на тело сил, используя уравнения динамики и законы сохранения, Б) усвоение алгоритмов решения задач по динамике и применение для решения задач повышенного уровня сложности, в) описывать и объяснять явления на основе законов сохранения и законов Ньютона.

13

Относительность движения.

Объяснительно иллюстративная

лекция, убеждение, фронтальный эксперимент

фронтальная; составление опорного конспекта.

Учащиеся должны знать понятия: относительности движения, гелиоцентрическая и геоцентрическая система. Учащиеся должны уметь: правильно выбирать СО, решать качественные задачи в различных СО. Творческий уровень.

Должны уметь строить траекторию движения, график скорости, пути и перемещения в различных СО. Творческий уровень

проведение  смыслового анализа прослушанного текста, умение составлять план и опорный конспект

1) Относительность движения. Система отсчета (1, опыт 3)1. 2) относительность перемещения и траектории (1, опыт 4)1.

14

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

Объяснительно иллюстративная

индивидуальный опрос, беседа, анкетирование, демонстрационный эксперимент.

индивидуальная; работа с опорными конспектами, работа с книгой, составление алгоритма решения задач на 1 закон Ньютона

Учащиеся должны знать понятия: ИСО, различные формулировки 1- го закона Ньютона, сила, деформация.  Учащиеся должны уметь: применять первый з-он Ньютона для решения простейших задач, изображать силы с помощью векторов. Продуктивный уровень.

Учащиеся должны знать понятия: ИСО, различные формулировки 1- го закона Ньютона, сила, деформация.  Учащиеся должны уметь: решать задачи на статику. Продуктивный уровень.

умение систематизировать свои знания, составлять алгоритм действий при решении задач, умение проводить, смысловой анализ условия задачи..

Опыты, иллюстрирующие закон инерции и взаимодействие тел (инерциальные и неинерциальные СО) (1, опыт 19)1.

15

Второй закон Ньютона.

Объяснительно иллюстративная

фронтальный и индивидуальный опрос, беседа, анкетирование, фронтальный эксперимент, мозговой штурм.

фронтальная, индивидуальная, составление алгоритма решения задач по динамике, решение задач, работа с книгой.

Учащиеся должны знать понятия: равнодействующая сил, деформация, масса, инертность, 2 – ой закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: составлять 2-ой закон Ньютона в простейших случаях, изображать равнодействующую сил на чертежах. Продуктивный уровень.

Должны знать: алгоритм решения задач по динамике, 2- ойз-он Ньютона. Должны уметь: применять алгоритм по динамике для решения одномерных задая и движения по наклонной плоскости. Продуктивный уровень.

умение систематизировать знания, умение выделять главное, умение участвовать  в диалоге.

Опыт по рис. 20 в учебнике или (1, опыт 20)1.

16

Третий закон Ньютона.

Объяснительно иллюстративная

фронтальный и индивидуальный опрос, беседа, мысленный эксперимент учащихся, мозговой штурм.

фронтальная, индивидуальная, составление алгоритма решения задач по динамике, решение задач, работа с книгой.

Учащиеся должны знать понятия: противодействие, 3-й закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: применять 3-й закон Ньютона для решения качественных и колличественных задач по динамике.   Продуктивный уровень.

Учащиеся должны знать понятия: противодействие, 3-й закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: применять 3-й закон Ньютона для введения дополнительных условий при применении алгоритма. Продуктивный уровень.

умение систематизировать знания, умение выделять главное, умение участвовать  в диалоге.

Демонстрация по рис. 21, 22 в учебнике.

17

Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.

проблемное изложение

беседа, создание проблемной ситуации, демонстрационный эксперимент.

фронтальная, групповая; работа с книгой, таблицами.

Учащиеся должны знать понятия: ускорение свободного падения, невесомость, перегрузка. Учащиеся должны уметь: находить вес тела при невесомости и перегрузке, качественно объяснять эти явления. Продуктивный уровень.

Учащиеся должны знать понятия: ускорение свободного падения, невесомость, перегрузка. Учащиеся должны уметь: применять алгоритм по динамике в случае движения опоры. Продуктивный уровень.

умение формулирования выводов, приведение примеров

Опыт с трубкой Ньютона.

18

Движение тела брошенного вертикально.

поисковая

создание проблемной ситуации, самостоятельная работа.

индивидуальная; решение упражнений, работа с алгоритмами по динамике и кинематике, работа с опорными конспектами

Учащиеся должны знать: характер движения тела по вертикали. Учащиеся должны уметь: находить скорость, путь, перемещение и ускорение кинематическим и динамическим способами. Продуктивный уровень.

Учащиеся должны знать: характер движения тела по вертикали. Учащиеся должны уметь: находить скорость, путь, перемещение и ускорение кинематическим и динамическим способами. Продуктивный уровень.

умение применять алгоритм, смысловой анализ условия задачи, умение проводить анализ и синтез, формулирование выводов

опорные конспекты

19

Л\р: «Исследование свободного падения тел».

исследовательская

создание проблемной ситуации, самостоятельный эксперимент учащихся.

парная; работа с тетрадями для лабораторных и контрольных работ.

Должны уметь проводить простейшие эксперименты по исследованию свободного падению тел. Исследовательский уровень

Должны уметь проводить простейшие эксперименты по исследованию свободного падению тел. Исследовательский уровень

умение проводить сравнение, составлять план проведения исследования, целеполагание.

тетрадь для контрольных и лабораторных работ.

20

Закон всемирного тяготения.

Объяснительно-иллюстративная

лекция беседа, создание проблемной ситуации, рассказ

фронтальная, групповая, составление конспекта лекции

Учащиеся должны знать понятия: гравитационное поле, гравитационная постоянная, закон всемирного тяготения. Должны уметь решать задачи по динамике с учетом сил гравитационного притяжения. Продуктивный уровень.

Учащиеся должны знать понятия: гравитационное поле, закон всемирного тяготения. Должны уметь решать задачи с учетом сил гравитационного притяжения, объяснять опыт Кавендиша Продуктивный уровень.

умение составлять план и конспект лекции

Видео демонстрация опыта Кавендиша.

21

Ускорение свободного падения на Земле и на других планетах.

исследовательская

самостоятельное планирование, и проведение исследования, фронтальный опрос

индивидуальная, групповая, решение проблемных задач

Должны знать и уметь объяснять зависимость ускорения свободного падения от географической широты местности. Продуктивный уровень.

Должны уметь находить ускорение св. падения на других планетах. Исследовательский уровень.

отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности

учебник, дидактические карточки

22

Криволинейное движение. Движение тел по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Объяснительно-иллюстративная

фронтальный опрос, тестирование, беседа, рассказ, работа у доски, фронтальный эксперимент.

фронтальная, индивидуальная; работа со сборником задач, с опорными конспектами лекции, алгоритмами.

Учащиеся должны знать понятия: касательная, траектория, центростремительное ускорение, центростремительная сила, частота, период, угловая скорость. Учащиеся должны уметь: изображать и рассчитывать центростремительное ускорение. Продуктивный уровень.

Должны знать понятия: тангенциальное и нормальное ускорение, полное ускорение. Должны уметь: решать задачи на баллистическое движение. Продуктивный уровень.

умение строить высказывания, владеть диалоговой речью.

Демонстрация по Рис.18 и по Рис.38 в учебнике.

23

Решение задач: «Движение с постоянной по модулю скоростью по окружности».

репродуктивная

решение упражнений, тестирование, самостоятельная работа

фронтальная, индивидуальная;

Учащиеся должны знать:  величины характеризующие движение тела по окружности. Учащиеся должны уметь: применять второй закон Ньютона для нахождения центростремит. ускор. Продуктивный уровень.

Должны применять алгоритмы кинематики и динамики в случае криволинейного движения и обобщать на случай движения по окружности. Творческий уровень.

информационно-смысловой анализ условия задачи, формулирование выводов, приведение примеров

Раздаточные дидактические материалы

24

Искусственные спутники Земли

проектная, имитационное моделирование

групповое обсуждение, суд, исследование, создание продукта при консультировании педагога

групповая работа; работа с докладами, рефератами.

Учащиеся должны знать понятия: понятия спутник, космическая скорость. Учащиеся должны уметь: строить траекторию движения в зависимости от космической скорости. Творческий уровень.

Учащиеся должны знать понятия: спутник, космическая скорость. Учащиеся должны уметь: строить траекторию движения в зависимости от космической скорости, расчитывать космичекую скорость. Исследовательский уровень.

умение отстаивать свою точку зрения, умение вступать в диалоговое общение, умение оппонировать

доклады, рефераты

25

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, создание проблемной ситуации, демонстрационный эксперимент

фронтальная; работа с опорными конспектами, сборником задач, учебником.

Учащиеся должны знать понятия: импульс тела, импульс силы, замкнутая система, закон сохранения импульса. Учащиеся должны уметь: применять закон сохранения импульса для решения типичных задач. Продуктивный уровень.

Должны знать: закон сохранения импульса, закон сохранения и изменения полной мех. энергии. Уметь: составлять и применять алгоритмрешения задач на законы сохранения в механике. Продуктивный уровень.

умение систематизировать знания, умение выделять главное, умение участвовать  в диалоге.

Опыт по рис 42 в учебнике, столкновение бильярдных шаров.

26

Реактивное движение. Ракеты.

Объяснительно-иллюстративная

беседа, убеждение, решение упражнений, самостоятельная работа, фронтальный эксперимент.

фронтальная, индивидуальная, обобщение полученных знаний на законы сохр, решение задач

Учащиеся должны знать понятия: реактивное движение, многоступенчатая ракета. Учащиеся должны уметь: объяснять реактивное движение на основе закона сохранения импульса. Продуктивный уровень.

Учащиеся должны знать понятия: реактивное движение, Учащиеся должны уметь: находить скорость реактивного движения на основе закона сохранения импульса. Продуктивный уровень.

умение проводить дедукцию, проводить смысловой анализ задачи, систематизировать знания

1) Реактивное движение. 2) Модель ракеты (по рис. 44, 45 учебника).

27

Зачёт по теме: «Механика».

репродуктивная

выполнение упражнений

индивидуальная.

 

 

умение применять полученные знания на практике при решении задач, проводить самоанализ знаний по теме. 

контрольные и измерительные материалы