№ |
Система уроков |
Дата |
Содержание темы |
Планируемый результат |
Содержание учебно- познавательной деятельности |
Информационно- методическое обеспечение |
Биология как наука |
1 |
Экология как наука XX века. Вклад в экологию русских ученых.
Д.з.§1 |
|
Термины:
Экология,
биогеоценоз, экосистема, природные ресурсы |
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам, знать о значении экологических знаний для человека, перечислять фамилии русских ученых, занимающихся проблемами экологии;.
Интеллектуальный уровень:
Характеризовать экологические проблемы России.
Творческий уровень: прогнозировать последствия нерационального природопользования на территории России. |
Беседа на основе демонстрационного материала
Записи лекционного материала
Работа по тексту учебника, с терминологией и вопросами для обсуждения
* - ¦
|
Портреты ученых, таблица на стр. 10-12, |
2 |
Экологические «законы» Барри Коммонера.
Д.з.§ |
|
Термины:
Природопользование, естественная экосистема, агроэкосистема |
Воспроизведение и описание
Интеллектуальный уровень характеризовать экологические «законы» Барри Коммонера;
Творческий уровень. |
Анализ таблицы
Беседа
Индивидуальная работа
· * - ¦
|
географическая карта, репродукции, рисунок – стр. 14. |
3 |
Экологические проблемы России. |
|
Термины:
Экологическая катастрофа, неисчерпаемые и исчерпаемые ресурсы |
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
характеризовать экологические проблемы России
Творческий уровень моделировать на компьютере простейшие модели ситуаций, демонстрирующие последствия нерационального природопользования на территории России |
Сообщения
Беседа
Работа в малых группах
· * - ¦ |
Рисунки
Видео сюжеты |
Структура и устойчивость социоприродных экосистемы. |
4 |
Новый участник круговорота жизни- человек.
Д.з.§ 42 |
|
Термины:
культура, социоприродные экосистемы,
бисоциальная сущность человека
|
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень характеризовать культуру как новый способ приспособления к среде (изменения среды), как новую форму воспроизводства жизни вырастающую из природы. прогнозировать влияние ослабления связей человека с другими элементами экосистемы в плане развития антропологического и экологического кризиса.
Творческий уровень |
Беседа
Проблемные задания
Работа в группах
* ^¦ |
Рисунок стр. 24-26 |
5 |
Материальная и духовная культура в социоприродной экосистеме.
Д.з.§ 43 |
|
Термины:
Культура духовная,
Культура материальная,
НТР,
Наука, нравственность, шум |
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
Характеризовать роль современной материальной культуры, духовной культуры
Объяснять причину нарушений информационного обмена м-д природой и обществом
Творческий уровень |
Проблемная лекция
Беседа
Работа по вопросам в группах
· * -
|
Таблицы стр. 140 |
6 |
Состояние человека как отражение состояния экосистемы.
Д.з.§ 44 |
|
Термины:
Микрокосмос, антропологический кризис, маргинализация личности
|
Воспроизведение и описание
Давать определения
Называть Интеллектуальный уровень
Объяснять тесную взаимосвязь экологического кризиса с антропологическим кризисом.
|
Проблемные задания работа по группам
* - ¦ |
|
7 |
Стратегия устойчивого развития социоприродной экосистемы. |
|
Термины:
Природные циклы,
отходы,
детрит, экологический кризис |
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
Характеризовать особенности экосистемы Росси, основные тенденции взаимодействия национальных экосистем |
Лекция
* - ^¦
|
|
|
8 |
Риск, экологическая безопасность и экологическое право.
Д.з.§46 |
|
Термины:
Неустойчивость экосистемы,
Внутренняя система нравственных норм |
Воспроизведение и описание
Давать определение понятиям
Интеллектуальный уровень
Объяснять причины возникновения экологического права
Характеризовать формы социальной активности укрепляющих экологическую безопастность
Творческий уровень |
Беседа
Проблемные задания
Работа в парах
* - ^¦
|
Таблица |
9 |
Урок повторения и промежуточного контроля знаний.
Д.з.§ |
|
|
Воспроизведение и описание
Давать определения терминам
Интеллектуальный уровень
Характеризовать человечество как силу изменяющую структуру экосистемы |
Проблемные задания
* - ¦ |
Таблицы |