Тематическое планирование курса биологии для 6 класса (базовый уровень с элементами продвинутого.) авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой

Рабочая программа по биологии для 6-го класса «Бактерии. Грибы. Растения» авторов В.В. Пасечника, В.В. Латюшина, В.М. Пакуловой
Автор: Старикова Н.И

Пояснительная записка (3)

MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»

  • Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004.
  • Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006.
  • Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2007.
  • Интернет-ресурсы.

 

Умения познавательной компетентности учащихся 6 классов.

  • Находят в предложенных формулировках терминов ключевые слова и видовые характеристики.
  • Самостоятельно на основе опорной схемы формулируют определения основных понятий курса биологии.
  • Сравнивают биологические объекты по предложенным критериям.
  • Характеризуют по предложенному плану биологические объекты.
  •  Владеют приемами сопоставления биологических объектов.
  • Проводят фенологические наблюдения за жизнью живых организмов.
  • Анализируют содержание рисунков, таблиц, схем.

Умения информационной компетентности учащихся 6 классов.

  • Отбирают необходимую информацию из различных источников: текста учебника, биологических словарей, справочников,  энциклопедий, компьютерных презентаций, ИНТЕРНЕТ для выполнения учебных заданий.
  • Извлекают необходимую информацию на основе сопоставительного анализа  рисунков, натуральных биологических объектов.
  • Пользуются предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации
  • Делают сообщения объемом 2-3 листа.

Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии  ученик 6-ого класса должен
Знать/понимать

  • признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
  • сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений, грибов, бактерий.

Уметь

  • наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
    • объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры Волгоградской области; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Волгоградской области;
    • изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;
    • распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
    • приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
    • сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения;
    • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
    • давать характеристику растениям различных систематических групп;
    • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
    • оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
    • формулировать выводы на основе собранного материала;
    • прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты Волгоградской области;
    • применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
    • использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Волгоградской области.

Условные обозначения:
Курсивом в графе «Элементы содержания» выделены основные понятия соответствующей темы урока.
Знаком * отмечены дополнительные элементы содержания (предъявляются учащимся на выбор).
Значками Р, П, Ч-п, Т обозначены уровни освоения материала: репродуктивный, продуктивный, частично-поисковый, творческий (соответственно).
В планируемых результатах обозначено формирование предполагаемых компетенций:

    • коммуникативной *;
    • рефлексивной -;
    • личностного саморазвития ^;
    • ценностно-ориентационной •;
    • смыслопоисковой ¦;
    • профессионально-трудового выбора >.