Тематическое планирование курса литературы для 5 класса (базовый уровень)

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника – хрестоматии для 5 класса общеобразовательных учреждений в 2-х ч., авторы-составители В.Я. Коровина В.П. Журавлев, В.И. Коровин
Автор: Санникова О.А.

Пояснительная записка (2)

Согласно действующему в лицее учебному плану календарно-тематический план предусматривает следующую организацию процесса обучения:
•                     в 5 «А»классепредполагается обучение в объеме 68 часов.
В соответствии с этим реализуется модифицированная программа, исходным материалом для которой явились: программа по литературе для 5-11 классов под ред. В.Я. Коровиной (2005 г.), программа по литературе для 5-11 классов под ред. А.Г. Кутузова (2002 г.), программа по литературе (5–11 классы) для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля под ред. М.Б. Ладыгина (2002г.).
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по литературе, в 5 «В» классе реализуется программа продвинутого уровня.
С учетом специфики класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты, что представлено в схематической форме ниже.
Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностейпередавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, ис­пользовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, пересказывать кратко, выборочно, полно. На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учеб­ную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Стандарт ориентирован на воспитание школьника-гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков.
В  5 классе дидактико-технологическое оснащение включает: «Литература. Тесты. 5 – 8 классы» Н.Н. Коршунова, Е.Ю. Лыпина, «Контрольные и проверочные работы по литературе 5 – 8 классы» В.А. Скрипкина, иллюстративный материал (портреты писателей, репродукции).
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса (базовый уровень)
должны знать:
· образную природу словесного искусства;
· содержание изученных литературных произведений;
уметь
· воспринимать и анализировать художественный текст;
· выделять смысловые части художественного текста;
· определять род и жанр литературного произведения;
· выделять и формулировать тему, идею, давать характеристику героев;
· выражать свое отношение к прочитанному;
· выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
· владеть различными видами пересказа;
· строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
· участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

· писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
· поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
Система условных обозначений:
Компетенции:
коммуникативная – *
ценностно-смысловая – #
личностно-смысловая – &
социокультурная – $
Уровни освоения:
продуктивный – обычный шрифт
исследовательский – подчеркивание
творческий – курсив